2025-05-04 20:57:57
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舉例說明如何做好幼兒園家長工作管理"在幼兒教育這個系統(tǒng)工程中,家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,家長工作是一把重要的尺度。因此,做好家長工作具有舉足輕重的意義。 1、用平等的態(tài)度,營造和諧的關系 新學期開學后的一段時期頌搭是家園關系形成的敏感期,把積極配合的家長和他們怎么做的,跟別的家長分享,褒揚負責的家長,以此來改變那些不關心孩子,認為孩子的教育進了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。 把家長當朋友,理性而又不帶情緒地分析孩子的問題,和家長一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績,讓家長認為老師切切實實在關心教育著自己的子女,是取得家長配合的基礎。 和家長溝通時,考慮家長的感受,先揚后抑地反映孩子在校情況,并對此現(xiàn)象進行分析。在說到措施時,先說自己會做些什么,再說家長能做些什么。讓家長明白,我們一起在努力。 2、細心觀察,主動與家長交流 每一位家長都會有這樣的疑惑:自己的孩子只是班級的幾十分之一,老師有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此,明智的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、各種能力等,看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時,時時刻刻在野漏拿被老師關注。 一般來說,早晨、晚上接送幼兒時,是幼師比較繁忙的時間,個別家長也會在這個時間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師,則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作,如家長有交流意向,可簡單向家長說明情況,而后擇合適的時間主動與其交流。 對一些習慣差、能力差的孩子,不能在短期內(nèi)使他有質(zhì)的飛躍,把最近的努力措施說給家長聽,讓他們明白老師并沒有放棄。 3、有集體感,多與其他老師的相互交流學習 多聽取其他幼師與家長交流的經(jīng)驗,與身邊的幼師互相學習。從老幼師與家長交流的內(nèi)容、語氣以及家長的反映,學習與家長交流的技巧。一個班級就是一個集體,班級幼師之間一定要做到互通信息,當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題,一定要告知班內(nèi)其他幼師,做到心中有數(shù),以免家長與班級其他幼師交流時出現(xiàn)“毫不知情”的被動局面。 如經(jīng)常會有家長請幼師注意孩子的身體情況和飲食,或在班級活動時要注意某些事項,班內(nèi)幼師一定要相互溝通,以免引起家長的誤會和不滿,給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其要敢于面對自己工作中的失誤,及時與班內(nèi)幼師交流自己發(fā)生的問題,以便采取補救措施,切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。 4、站在家長的角度,換位思考 做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想,我們老師要及時和家長溝通,為家長所急,為孩子所想。在一日活動中多細致觀察班內(nèi)的幼兒,發(fā)現(xiàn)每個孩子在園生活學習的細節(jié),及時記錄,讓自己對孩子的活動情況了如指掌。 當和家長溝通孩子的園內(nèi)生活時,自然就不會沒有話說。家長看到幼師對自己孩子如此細心,自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠,家長一定會支持理解老師工作的,更會贏得家長對我們的尊重。 擴展資料 家長要注意的方面: 1、了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規(guī)要求,針對自己的孩子加鍛煉。 不同的孩子家庭環(huán)境各不相同,養(yǎng)成的生活習慣、和性格差異也各不相同。因此,孩子入園之后,家長有必要了解幼兒園里的一些具體規(guī)定和班級的常規(guī)要求。 如幼兒園規(guī)定:幼兒入園生活要有規(guī)律,養(yǎng)成良好的上學習慣,不遲到不早退,每天早上7:50前送孩子入園食用園內(nèi)早餐,保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園;送幼兒到園后,家長要將幼兒親自交給班級老師,向老師問好,讓老師知道幼兒到園了。 家長了解到幼兒園的這些規(guī)定之后,就要根據(jù)自己孩子個性和習慣,培養(yǎng)孩子身上所需要的好習慣、改掉孩子身上的不良習性。 2、把教育看成是家長和老師共同完成的事,家長應和幼兒園保持教育的一致性。 俗話說的好,家長是孩子的第一任老師,家長對孩子的影響與幼兒園、學校是同樣的重要。老師在學校嚴格要求孩子,家長還要在家抓住日常生活中的教育機會,鞏固孩子在園獲得的生活經(jīng)驗和好習慣。有意識的配合幼兒園的教育。有的家長工作繁忙,造成對孩子的要求不一致。 如孩子在幼兒園一段時間后,逐漸養(yǎng)成獨立吃飯,穿衣的好習慣,可孩子周末回家后,家長再飯桌上有代替了孩子獨立的機會,讓孩搜螞子養(yǎng)成了家里園里兩個樣的習慣。因而,造成幼兒園里教育的失敗。 3、多和老師交流溝通,幫老師多了解自己孩子。 家長要向老師交待清楚孩子的飲食嗜好、性格、健康情況。每天接關時要注意有無特殊要求和家長應注意的事項,在情況允許時可與教師交流一下孩子在幼兒園或家中的情況。 認真填寫家園聯(lián)系冊,認真看孩子的繪畫作業(yè)、美工作品等,通過與老師、幼兒園的這些交流和互動,就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時更好的配合幼兒園和老師工作,促進自家孩子及時的改正缺點,得到健康發(fā)展。"
漢字的書法是怎么寫的?"一的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 二的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 三的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 四的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 五的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 六的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 七的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 八的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 九的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 十的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下: 擴展資料 一字的說文解字: 文言版《說文解字》:一,惟初太始,道立于一,造分天地,化成萬物。凡一之屬皆枝穗睜從一。弌,古文一。???????? 白話版《說文解字》:一,開天辟地之初、萬物形成之始,道立于一體化的渾沌,然后造化分出天地,化成萬物。所有與一相關的字,都采用“一”作邊旁。 弌,這是古文寫法的“一”。 ? ? 二字的說文解字: 文言版《說文解字》:二,地之數(shù)也。從偶一。凡二之屬皆從二。弍,古文。???????? 白話版《說文解字》:二,表示地的數(shù)。由成雙的“一”構成。所有與二相關的字,都采用“二”作邊旁?!皬p”,這是古文寫法的“二”。???? ?? 三字的說文解字:族豎 ? 文言版《說文解字》:三,天地人之道也。從三數(shù)。凡三之屬皆從三。弎,古文三從弋。???????? 白話版《說文解字》:三,代表天、地、人之道。由三畫構成。所有與三相關的字,都采用“三”作邊旁?!皬q”,這是古文寫法的“三”,采用“弋”作邊旁。 四字的說文解字:?? 文言版《說文解字》:四,陰數(shù)也。象四分之形。凡四之屬皆從四。 白話版《說文解字》:四,陰數(shù)。像四分的形狀。所有與四相關的字,都采用“四”作邊旁。 五字的說文解字: ? 文言版《說文解字》:五,五行也。從二,陰陽在天地閑交午也。凡五之屬皆從五。?猛歲?? 白話版《說文解字》:五,金、木、水、火、土五行。依據(jù)“二”為字根,“二”表示天地兩極,“乂”代表陰氣和陽氣交錯,“五”表示陰陽兩氣在天地間交錯。所有與五相關的字,都采用“五”作邊旁。 ? ? ? ? ?? 六字的說文解字: ? 文言版《說文解字》:六,《易》之數(shù),陰變於六,正於八。從入,從八。凡六之屬皆從六。 ? ? ? 白話版《說文解字》:六,《周易》常用的數(shù),陰爻稱為六,即陰爻的變數(shù)為六,陽爻的變數(shù)為八。字形采用“入、八”會義。所有與六相關的字, 都采用“六”作邊旁。 ?? 七字的說文解字: ? 文言版《說文解字》:七,陽之正也。從一,微陰從中衺出也。凡七之屬皆從七。??????? 白話版《說文解字》:七,陽的正數(shù)。字形采用“一”作字根,“一”表示陽氣,折筆表示微弱的陰氣從中斜斜冒出。所有與七相關的字,都采用“七”作邊旁。 ? ?? 八字的說文解字: ? 文言版《說文解字》:八,別也。象分別相背之形。凡八之屬皆從八。 ? ? ? ? 白話版《說文解字》:八,劃分、區(qū)別。像一分為二、相別相背的形狀。所有與八相關的字,都采用“八”作邊旁。 九字的說文解字: ? 文言版《說文解字》:九,陽之變也。象其屈曲究盡之形。凡九之屬皆從九。???? 白話版《說文解字》:九,陽的最大變數(shù)。字節(jié)像事物曲折變化直至窮盡的樣子。所有與九相關的字,都采用“九”作邊旁。???? 十字的說文解字: ? 文言版《說文解字》:十,數(shù)之具也。一為東西,丨為南北,則四方中央備矣。凡十之屬皆從十。??????? 白話版《說文解字》:十,表示十進位所需數(shù)都已具備?!耙弧贝硎澜绲臇|西,“丨”代表世界的南北,“一”和“|”相交成“十”,則表示東西南北中齊備。所有與十相關的字,都采用“十”作邊旁。"