[流言板]誰能阻止凱爾特人？哈斯勒姆：若他們保持健康就沒人能做到

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屏幕不顯示忘記密碼怎么辦？"如果您使用的是華為手機，您忘記了鎖屏密碼無法解鎖，請按照以下方法嘗試解決： 1.確認是否密碼被更改 建議您再仔細回憶一下是否自己修改了密碼，或者您有與親朋好友確認過是否在您未攜帶手機的時候，手機被其他人修改了鎖屏密碼；若為混合密碼一定要注意區(qū)分大小寫、下劃線等，避免輸入錯誤而無法進入系統(tǒng)。 2.確認是否使用了隱私空間 如果鎖屏界面的密碼位數(shù)或類型變更/未設(shè)置過密碼，但是屏幕出現(xiàn)鎖定，可能是您開啟了隱私空間，請輸入隱私空間的密碼嘗試進入系統(tǒng)，如果您忘記了隱私空間的密碼，可以通過以下方法操作： （1）使用指紋進入隱私空間 如果您之前開啟隱私空間時關(guān)聯(lián)了指紋，那您可以通過指紋解鎖進入隱私空間，進入后將數(shù)據(jù)復(fù)制出來（例如使用隱私空間界面的空間克隆功能），然后刪除此隱私空間，重新創(chuàng)建隱私空間即可。 溫馨提醒：如果您主空間沒有設(shè)置指紋解鎖，將無法在鎖屏界面通過指紋快速進入隱私空間。建議您給主空間也設(shè)置指紋解鎖，或者在設(shè)置中搜索隱私空間切換進入隱私空間。 （2）刪除隱私空間 如果您之前未在隱私空間中設(shè)置密碼保護，也未在開啟隱私空間時關(guān)聯(lián)指紋。 則需要您刪除此隱私空間，因此建議您確認是否被身邊的人更改了密碼。（刪除隱私空間將會刪除您隱私空間中的所有數(shù)據(jù)，請您謹慎操作）。操作如下： HarmonyOS ：在設(shè)置中搜索并進入隱私空間刪除隱私空間> 四個點按鈕>刪除隱私空間 > 刪除。 EMUI11.0及以下：在設(shè)置中搜索并進入隱私空間 > 三個點按鈕 > 刪除隱私空間 > 刪除 。 溫馨提醒：輸入主空間鎖屏密碼即可刪除隱私空間（不是輸入隱私空間密碼），然后重新創(chuàng)建隱私空間。 3.請確認是否開啟了多用戶 如果您所在的鎖屏界面為子用戶界面，使用主用戶密碼則無法解鎖，建議您切換到主用戶后嘗試解鎖，切換方法：點擊多用戶頭像切換，或者您也可以重啟手機，重啟后默認為主空間。 4.恢復(fù)出廠設(shè)置 如果您確認遺忘自己的手機密碼，需要解鎖，我們可以幫助您將手機強制恢復(fù)出廠設(shè)置。但是手機中的數(shù)據(jù)也會被清除，且無法恢復(fù)，因此建議您再仔細回憶一下是否自己設(shè)置/修改了密碼，或者請您與親朋好友確認是否在您未攜饑皮帶手機的時候，手機被其他人設(shè)置了鎖屏密碼，如果確定無法回憶起密碼，需要進行強制恢復(fù)出廠設(shè)置，請您按照以下步驟操作： a. 手機處于關(guān)機狀態(tài)，且不連接USB線，同時按住電源鍵和音量上鍵手機震動后稍等5秒，進入Recovery模式。如果您無法進入Recovery模式，請您在手機關(guān)機狀態(tài)下，同時按住電源滑扮鍵和音量上鍵，直到出現(xiàn)Recovery模式時放開，此時手機進入Recovery模式。如果您多次嘗試還是無法進入Recovery模式，建議您攜帶購機發(fā)票前往華為客戶服務(wù)中心處理。 溫馨提醒：Mate 30 RS、Mate 30 Pro與Mate 30E Pro無實體音量鍵，在手機開機振動后，連續(xù)按電源鍵5次進入Recovery模式。 b. 通過按音量上下鍵，選擇清除數(shù)據(jù)，按電源鍵確認（部分產(chǎn)品支持Recovery觸屏操作，可以通過觸屏點擊進行選擇操作）； c. 通過按音量上下鍵，選擇恢復(fù)出廠設(shè)置，按電源鍵確認； 溫馨提醒：部分機型恢復(fù)出廠設(shè)置前需要輸入”yes“進行二次確認，您可以根據(jù)相關(guān)提示完成。 d. 恢復(fù)出廠設(shè)置完成后，手機會返回Recovery界面，此時請您點擊重啟設(shè)備。 溫馨提醒： 如果重啟后進入激活界面，這是因為您開啟了查找我的手機功能，輸入正確的華為帳號密碼即可正常進入系統(tǒng)。如果您將華為帳號的密碼忘記了，請您點擊找回密碼嘗試找回。如果之前的華為帳號已注銷，（由于華為帳號一經(jīng)注銷，所有的數(shù)據(jù)都會被刪除，無法恢復(fù)）會導(dǎo)致無法登錄華為帳號重新使用手機，建議您攜帶購機發(fā)票前往華為客戶服務(wù)中心處理。 如果您登錄了谷歌帳戶，強制恢復(fù)出廠設(shè)置后開機會要求驗證您的帳戶密碼，請您輸入之前登錄的賬戶密碼即可正常開機，如果您忘記了谷歌賬戶密碼，請您按照忘記密碼步驟恢復(fù)您的谷歌帳戶詳細信信肢灶息。"

舉例說明如何做好幼兒園家長工作管理"在幼兒教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長工作是一把重要的尺度。因此，做好家長工作具有舉足輕重的意義。 1、用平等的態(tài)度，營造和諧的關(guān)系 新學期開學后的一段時期頌搭是家園關(guān)系形成的敏感期，把積極配合的家長和他們怎么做的，跟別的家長分享，褒揚負責的家長，以此來改變那些不關(guān)心孩子，認為孩子的教育進了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。 把家長當朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問題，和家長一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績，讓家長認為老師切切實實在關(guān)心教育著自己的子女，是取得家長配合的基礎(chǔ)。 和家長溝通時，考慮家長的感受，先揚后抑地反映孩子在校情況，并對此現(xiàn)象進行分析。在說到措施時，先說自己會做些什么，再說家長能做些什么。讓家長明白，我們一起在努力。 2、細心觀察，主動與家長交流 每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，老師有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此，明智的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、各種能力等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時，時時刻刻在野漏拿被老師關(guān)注。 一般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是幼師比較繁忙的時間，個別家長也會在這個時間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師，則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，如家長有交流意向，可簡單向家長說明情況，而后擇合適的時間主動與其交流。 對一些習慣差、能力差的孩子，不能在短期內(nèi)使他有質(zhì)的飛躍，把最近的努力措施說給家長聽，讓他們明白老師并沒有放棄。 3、有集體感，多與其他老師的相互交流學習 多聽取其他幼師與家長交流的經(jīng)驗，與身邊的幼師互相學習。從老幼師與家長交流的內(nèi)容、語氣以及家長的反映，學習與家長交流的技巧。一個班級就是一個集體，班級幼師之間一定要做到互通信息，當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內(nèi)其他幼師，做到心中有數(shù)，以免家長與班級其他幼師交流時出現(xiàn)“毫不知情”的被動局面。 如經(jīng)常會有家長請幼師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要注意某些事項，班內(nèi)幼師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其要敢于面對自己工作中的失誤，及時與班內(nèi)幼師交流自己發(fā)生的問題，以便采取補救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。 4、站在家長的角度，換位思考 做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想，我們老師要及時和家長溝通，為家長所急，為孩子所想。在一日活動中多細致觀察班內(nèi)的幼兒，發(fā)現(xiàn)每個孩子在園生活學習的細節(jié)，及時記錄，讓自己對孩子的活動情況了如指掌。 當和家長溝通孩子的園內(nèi)生活時，自然就不會沒有話說。家長看到幼師對自己孩子如此細心，自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠，家長一定會支持理解老師工作的，更會贏得家長對我們的尊重。 擴展資料 家長要注意的方面： 1、了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規(guī)要求，針對自己的孩子加鍛煉。 不同的孩子家庭環(huán)境各不相同，養(yǎng)成的生活習慣、和性格差異也各不相同。因此，孩子入園之后，家長有必要了解幼兒園里的一些具體規(guī)定和班級的常規(guī)要求。 如幼兒園規(guī)定：幼兒入園生活要有規(guī)律，養(yǎng)成良好的上學習慣，不遲到不早退，每天早上7:50前送孩子入園食用園內(nèi)早餐，保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園；送幼兒到園后，家長要將幼兒親自交給班級老師，向老師問好，讓老師知道幼兒到園了。 家長了解到幼兒園的這些規(guī)定之后，就要根據(jù)自己孩子個性和習慣，培養(yǎng)孩子身上所需要的好習慣、改掉孩子身上的不良習性。 2、把教育看成是家長和老師共同完成的事，家長應(yīng)和幼兒園保持教育的一致性。 俗話說的好，家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響與幼兒園、學校是同樣的重要。老師在學校嚴格要求孩子，家長還要在家抓住日常生活中的教育機會，鞏固孩子在園獲得的生活經(jīng)驗和好習慣。有意識的配合幼兒園的教育。有的家長工作繁忙，造成對孩子的要求不一致。 如孩子在幼兒園一段時間后，逐漸養(yǎng)成獨立吃飯，穿衣的好習慣，可孩子周末回家后，家長再飯桌上有代替了孩子獨立的機會，讓孩搜螞子養(yǎng)成了家里園里兩個樣的習慣。因而，造成幼兒園里教育的失敗。 3、多和老師交流溝通，幫老師多了解自己孩子。 家長要向老師交待清楚孩子的飲食嗜好、性格、健康情況。每天接關(guān)時要注意有無特殊要求和家長應(yīng)注意的事項，在情況允許時可與教師交流一下孩子在幼兒園或家中的情況。 認真填寫家園聯(lián)系冊，認真看孩子的繪畫作業(yè)、美工作品等，通過與老師、幼兒園的這些交流和互動，就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時更好的配合幼兒園和老師工作，促進自家孩子及時的改正缺點，得到健康發(fā)展。"