本周銷量來了，小米6.2k，部分企業(yè)繼續(xù)不上榜

該軟件是一款高效、便捷的工具，旨在簡化用戶操作流程，提升工作效率，通過其強(qiáng)大的功能和友好的用戶界面，用戶可以輕松完成各種復(fù)雜任務(wù)，從而節(jié)省時(shí)間和資源，無論是個人使用還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這款軟件都能帶來顯著的優(yōu)勢。

舊手機(jī)開機(jī)密碼不記得了怎么辦"如果您使用的是華為手機(jī)，您忘記了鎖屏密碼無法解鎖，請按照以下方法嘗試解決： 1.確認(rèn)是否密碼被更改：可能手機(jī)被其他人更改了鎖屏密碼，建議您確認(rèn)是否被身邊的人更改了密碼。 2.確認(rèn)是否使用了隱私空間：如果您啟用了隱私空間，并且為其設(shè)置了與主用戶不同的鎖屏密碼，二者密碼類型不同，從哪個界面鎖屏就會顯示對應(yīng)的密碼類型，您有可能會混淆兩個密碼 ，所以請輸入對應(yīng)的密碼嘗試進(jìn)入系統(tǒng)。 提示：如果您只是忘記了隱私空間，可以進(jìn)入主空間。 3.請確認(rèn)是否開啟了多用戶：如果您所在的鎖屏界面為子用戶界面，使用主用戶密碼則無法解鎖，建議您切換到主用戶后嘗試解鎖，切換方法：點(diǎn)擊多用戶頭像切換。 4.恢復(fù)出廠設(shè)置：如果您確認(rèn)遺忘自己的手機(jī)密碼，需要解鎖，我們可以幫助您將手機(jī)強(qiáng)制恢族含復(fù)出廠設(shè)置。但是手機(jī)中的數(shù)據(jù)也會被清除，且無法恢復(fù)，因此建議您再回憶一下可能設(shè)置的密碼。 如果確定無法回憶起密碼，建議按照以下步驟進(jìn)行恢復(fù)出廠設(shè)置： a. 手機(jī)關(guān)機(jī)狀態(tài)下（不插USB線），同時(shí)按住電源鍵和音量上鍵約15秒或直到出現(xiàn)Recovery界面時(shí)放開電源鍵和音量上鍵。 提示： EMUI 10.X & Magic UI 3.X：關(guān)機(jī)狀態(tài)下，長按電源鍵大概5秒后出現(xiàn)開機(jī)震動的時(shí)候，然后需要同時(shí)按住電源鍵和音量上鍵大概2秒放開，黑屏大概10秒后就會進(jìn)入Recovery模式。 Mate 30 RS與Mate 30 Pro無實(shí)體音量鍵，在手機(jī)開機(jī)后，連續(xù)按電源鍵5次進(jìn)入Recovery模式。 若您無法進(jìn)入Recovery模式，但您的設(shè)培穗猛備聯(lián)網(wǎng)且開啟了查找手機(jī)功能，您也可以嘗試登錄華為云空間官網(wǎng)（cloud.huawei.com）-查找設(shè)備，使用與設(shè)備相同的華為帳號密碼登錄后選擇擦除數(shù)據(jù)，擦除數(shù)據(jù)成功后不可撤銷，等同于強(qiáng)制恢復(fù)出廠設(shè)置。 b.通過按音量上下鍵，選擇清除數(shù)據(jù)，按電源鍵確認(rèn)。 提示：部分產(chǎn)品支持Recovery觸屏操作，可以通過觸屏點(diǎn)擊進(jìn)行選擇操作。 c.通過按音量上下鍵，選擇恢復(fù)出廠設(shè)置，按電源鍵確認(rèn)。 提示：部分機(jī)型恢復(fù)出廠設(shè)置前需要輸入”yes“進(jìn)行二次確認(rèn)。 d.恢復(fù)出廠設(shè)置完成后，點(diǎn)擊返配橋回按鈕，手機(jī)會返回Recovery界面，此時(shí)請您點(diǎn)擊重啟設(shè)備。 提示：如果您的手機(jī)有開啟華為云備份，恢復(fù)出廠設(shè)置后您可以通過云備份來恢復(fù)數(shù)據(jù)。"

舉例說明如何做好幼兒園家長工作管理"在幼兒教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長工作是一把重要的尺度。因此，做好家長工作具有舉足輕重的意義。 1、用平等的態(tài)度，營造和諧的關(guān)系 新學(xué)期開學(xué)后的一段時(shí)期頌搭是家園關(guān)系形成的敏感期，把積極配合的家長和他們怎么做的，跟別的家長分享，褒揚(yáng)負(fù)責(zé)的家長，以此來改變那些不關(guān)心孩子，認(rèn)為孩子的教育進(jìn)了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。 把家長當(dāng)朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問題，和家長一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績，讓家長認(rèn)為老師切切實(shí)實(shí)在關(guān)心教育著自己的子女，是取得家長配合的基礎(chǔ)。 和家長溝通時(shí)，考慮家長的感受，先揚(yáng)后抑地反映孩子在校情況，并對此現(xiàn)象進(jìn)行分析。在說到措施時(shí)，先說自己會做些什么，再說家長能做些什么。讓家長明白，我們一起在努力。 2、細(xì)心觀察，主動與家長交流 每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，老師有沒有針對自己的孩子進(jìn)行一些教育舉措。對此，明智的做法是細(xì)心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、各種能力等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在野漏拿被老師關(guān)注。 一般來說，早晨、晚上接送幼兒時(shí)，是幼師比較繁忙的時(shí)間，個別家長也會在這個時(shí)間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師，則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，如家長有交流意向，可簡單向家長說明情況，而后擇合適的時(shí)間主動與其交流。 對一些習(xí)慣差、能力差的孩子，不能在短期內(nèi)使他有質(zhì)的飛躍，把最近的努力措施說給家長聽，讓他們明白老師并沒有放棄。 3、有集體感，多與其他老師的相互交流學(xué)習(xí) 多聽取其他幼師與家長交流的經(jīng)驗(yàn)，與身邊的幼師互相學(xué)習(xí)。從老幼師與家長交流的內(nèi)容、語氣以及家長的反映，學(xué)習(xí)與家長交流的技巧。一個班級就是一個集體，班級幼師之間一定要做到互通信息，當(dāng)某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內(nèi)其他幼師，做到心中有數(shù)，以免家長與班級其他幼師交流時(shí)出現(xiàn)“毫不知情”的被動局面。 如經(jīng)常會有家長請幼師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時(shí)要注意某些事項(xiàng)，班內(nèi)幼師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其要敢于面對自己工作中的失誤，及時(shí)與班內(nèi)幼師交流自己發(fā)生的問題，以便采取補(bǔ)救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。 4、站在家長的角度，換位思考 做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想，我們老師要及時(shí)和家長溝通，為家長所急，為孩子所想。在一日活動中多細(xì)致觀察班內(nèi)的幼兒，發(fā)現(xiàn)每個孩子在園生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄，讓自己對孩子的活動情況了如指掌。 當(dāng)和家長溝通孩子的園內(nèi)生活時(shí)，自然就不會沒有話說。家長看到幼師對自己孩子如此細(xì)心，自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠，家長一定會支持理解老師工作的，更會贏得家長對我們的尊重。 擴(kuò)展資料 家長要注意的方面： 1、了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規(guī)要求，針對自己的孩子加鍛煉。 不同的孩子家庭環(huán)境各不相同，養(yǎng)成的生活習(xí)慣、和性格差異也各不相同。因此，孩子入園之后，家長有必要了解幼兒園里的一些具體規(guī)定和班級的常規(guī)要求。 如幼兒園規(guī)定：幼兒入園生活要有規(guī)律，養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣，不遲到不早退，每天早上7:50前送孩子入園食用園內(nèi)早餐，保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園；送幼兒到園后，家長要將幼兒親自交給班級老師，向老師問好，讓老師知道幼兒到園了。 家長了解到幼兒園的這些規(guī)定之后，就要根據(jù)自己孩子個性和習(xí)慣，培養(yǎng)孩子身上所需要的好習(xí)慣、改掉孩子身上的不良習(xí)性。 2、把教育看成是家長和老師共同完成的事，家長應(yīng)和幼兒園保持教育的一致性。 俗話說的好，家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響與幼兒園、學(xué)校是同樣的重要。老師在學(xué)校嚴(yán)格要求孩子，家長還要在家抓住日常生活中的教育機(jī)會，鞏固孩子在園獲得的生活經(jīng)驗(yàn)和好習(xí)慣。有意識的配合幼兒園的教育。有的家長工作繁忙，造成對孩子的要求不一致。 如孩子在幼兒園一段時(shí)間后，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯，穿衣的好習(xí)慣，可孩子周末回家后，家長再飯桌上有代替了孩子獨(dú)立的機(jī)會，讓孩搜螞子養(yǎng)成了家里園里兩個樣的習(xí)慣。因而，造成幼兒園里教育的失敗。 3、多和老師交流溝通，幫老師多了解自己孩子。 家長要向老師交待清楚孩子的飲食嗜好、性格、健康情況。每天接關(guān)時(shí)要注意有無特殊要求和家長應(yīng)注意的事項(xiàng)，在情況允許時(shí)可與教師交流一下孩子在幼兒園或家中的情況。 認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊，認(rèn)真看孩子的繪畫作業(yè)、美工作品等，通過與老師、幼兒園的這些交流和互動，就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時(shí)更好的配合幼兒園和老師工作，促進(jìn)自家孩子及時(shí)的改正缺點(diǎn)，得到健康發(fā)展。"