[流言板]2000年的今天基德賽季報(bào)銷，退役2年的凱文

一款強(qiáng)大的個(gè)人簡(jiǎn)介生成工具，基于先進(jìn)的人工智能技術(shù)，能夠根據(jù)用戶提供的信息自動(dòng)生成個(gè)性化的社交媒體個(gè)人簡(jiǎn)介，用戶只需輸入基本的個(gè)人信息、關(guān)鍵詞和靈感人物，該工具便可生成定制化的個(gè)人簡(jiǎn)介，幫助提升社交媒體上的形象和互動(dòng)，無(wú)論是Twitter、LinkedIn還是Instagram，它都能提供最佳匹配的簡(jiǎn)介，吸引更多關(guān)注和互動(dòng)。

手機(jī)設(shè)的密碼鎖屏，輸入密碼打不開(kāi)了怎么辦？"如果您使用的是華為手機(jī)，忘記了鎖屏密碼或者輸入密碼無(wú)法解鎖，請(qǐng)您按照以下方法嘗試解決： 一、確認(rèn)是否密碼被更改：可能手機(jī)被其他人更改了鎖屏密碼，建議您確認(rèn)是否被身邊的人更改了密碼。 二、確認(rèn)是否使用了隱私空間：如果您啟用了隱私空間，并且為其設(shè)置了與主用戶不同的鎖屏密碼，二者密碼類型不同，從哪個(gè)界面鎖屏就會(huì)顯示對(duì)應(yīng)的密碼族含類型，您有可能會(huì)混淆兩個(gè)密碼 ，所以請(qǐng)輸入對(duì)應(yīng)的密碼嘗試進(jìn)入系統(tǒng)。 提示：如果您只是忘記了隱私空間，可以進(jìn)入主空間。 三、請(qǐng)確認(rèn)是否開(kāi)啟了多用戶：如果您所在的鎖屏界面為子用戶界面，使用主用戶密碼則無(wú)法解鎖，建議您切換到主用戶后嘗試解鎖配橋，切換方法：點(diǎn)擊多用戶頭像切換。 四、恢復(fù)出廠設(shè)置：如果您確認(rèn)遺忘自己的手機(jī)密碼，需要解鎖，我們可以幫助您將手機(jī)強(qiáng)制恢復(fù)出廠設(shè)置。但是手機(jī)中的數(shù)據(jù)也會(huì)被清除，且無(wú)法恢復(fù)，因此建議您再回憶一下可能設(shè)置的密碼。 如果確定無(wú)法回憶起密碼，建議按照以下步驟進(jìn)行恢復(fù)出廠設(shè)置： 1、手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，且不連接USB線，同時(shí)按住電源鍵和音量上鍵手機(jī)震動(dòng)后稍等5秒，進(jìn)入Recovery模式。 EMUI 10.X/11.0 & Magic UI 3.X/4.0：關(guān)機(jī)狀態(tài)下，長(zhǎng)按電源鍵大概5秒后出現(xiàn)開(kāi)機(jī)震動(dòng)的時(shí)候，然后需要同時(shí)按住電源鍵和音量上鍵大概2秒放開(kāi)，黑屏大概10秒后就會(huì)進(jìn)入Recovery模式。 Mate 30 RS、Mate 30 Pro與Mate 30E Pro無(wú)實(shí)體音量鍵，在手機(jī)開(kāi)機(jī)振動(dòng)后，連續(xù)按電源鍵5次進(jìn)入Recovery模式。 若您無(wú)法進(jìn)入Recovery模式，但您的培穗猛設(shè)備聯(lián)網(wǎng)且開(kāi)啟了查找手機(jī)功能，您也可以嘗試登錄華為云空間官網(wǎng)（cloud.huawei.com）-查找設(shè)備，使用與設(shè)備相同的華為帳號(hào)密碼登錄后選擇擦除數(shù)據(jù)，擦除數(shù)據(jù)成功后不可撤銷，等同于強(qiáng)制恢復(fù)出廠設(shè)置。 2、通過(guò)按音量上下鍵，選擇清除數(shù)據(jù)，按電源鍵確認(rèn)。 部分產(chǎn)品支持Recovery觸屏操作，可以通過(guò)觸屏點(diǎn)擊進(jìn)行選擇操作。 3、通過(guò)按音量上下鍵，選擇恢復(fù)出廠設(shè)置，按電源鍵確認(rèn)。 部分機(jī)型恢復(fù)出廠設(shè)置前需要輸入”yes“進(jìn)行二次確認(rèn)。 4、恢復(fù)出廠設(shè)置完成后，點(diǎn)擊返回按鈕，手機(jī)會(huì)返回Recovery界面，此時(shí)請(qǐng)您點(diǎn)擊重啟設(shè)備。 如果您的手機(jī)有開(kāi)啟華為云備份，恢復(fù)出廠設(shè)置后您可以通過(guò)云備份來(lái)恢復(fù)數(shù)據(jù)。"

舉例說(shuō)明如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作管理"在幼兒教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺度。因此，做好家長(zhǎng)工作具有舉足輕重的意義。 1、用平等的態(tài)度，營(yíng)造和諧的關(guān)系 新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)期頌搭是家園關(guān)系形成的敏感期，把積極配合的家長(zhǎng)和他們?cè)趺醋龅?，跟別的家長(zhǎng)分享，褒揚(yáng)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，以此來(lái)改變那些不關(guān)心孩子，認(rèn)為孩子的教育進(jìn)了幼兒園就是老師的事的錯(cuò)誤想法。 把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問(wèn)題，和家長(zhǎng)一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)認(rèn)為老師切切實(shí)實(shí)在關(guān)心教育著自己的子女，是取得家長(zhǎng)配合的基礎(chǔ)。 和家長(zhǎng)溝通時(shí)，考慮家長(zhǎng)的感受，先揚(yáng)后抑地反映孩子在校情況，并對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。在說(shuō)到措施時(shí)，先說(shuō)自己會(huì)做些什么，再說(shuō)家長(zhǎng)能做些什么。讓家長(zhǎng)明白，我們一起在努力。 2、細(xì)心觀察，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流 每一位家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級(jí)的幾十分之一，老師有沒(méi)有針對(duì)自己的孩子進(jìn)行一些教育舉措。對(duì)此，明智的做法是細(xì)心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、各種能力等，看見(jiàn)家長(zhǎng)主動(dòng)和他交流。讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在園時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在野漏拿被老師關(guān)注。 一般來(lái)說(shuō)，早晨、晚上接送幼兒時(shí)，是幼師比較繁忙的時(shí)間，個(gè)別家長(zhǎng)也會(huì)在這個(gè)時(shí)間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師，則要妥善做好接待家長(zhǎng)和組織幼兒的工作，如家長(zhǎng)有交流意向，可簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，而后擇合適的時(shí)間主動(dòng)與其交流。 對(duì)一些習(xí)慣差、能力差的孩子，不能在短期內(nèi)使他有質(zhì)的飛躍，把最近的努力措施說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們明白老師并沒(méi)有放棄。 3、有集體感，多與其他老師的相互交流學(xué)習(xí) 多聽(tīng)取其他幼師與家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，與身邊的幼師互相學(xué)習(xí)。從老幼師與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容、語(yǔ)氣以及家長(zhǎng)的反映，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)交流的技巧。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班級(jí)幼師之間一定要做到互通信息，當(dāng)某個(gè)家長(zhǎng)反映了幼兒情況或者反映某些問(wèn)題，一定要告知班內(nèi)其他幼師，做到心中有數(shù)，以免家長(zhǎng)與班級(jí)其他幼師交流時(shí)出現(xiàn)“毫不知情”的被動(dòng)局面。 如經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)請(qǐng)幼師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級(jí)活動(dòng)時(shí)要注意某些事項(xiàng)，班內(nèi)幼師一定要相互溝通，以免引起家長(zhǎng)的誤會(huì)和不滿，給工作帶來(lái)一些不必要的麻煩。尤其要敢于面對(duì)自己工作中的失誤，及時(shí)與班內(nèi)幼師交流自己發(fā)生的問(wèn)題，以便采取補(bǔ)救措施，切勿有“我不說(shuō)別人就不會(huì)知道”的僥幸心理。 4、站在家長(zhǎng)的角度，換位思考 做到遇到問(wèn)題會(huì)換位思考,站在家長(zhǎng)的角度多替家長(zhǎng)想想，我們老師要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)所急，為孩子所想。在一日活動(dòng)中多細(xì)致觀察班內(nèi)的幼兒，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子在園生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，及時(shí)記錄，讓自己對(duì)孩子的活動(dòng)情況了如指掌。 當(dāng)和家長(zhǎng)溝通孩子的園內(nèi)生活時(shí)，自然就不會(huì)沒(méi)有話說(shuō)。家長(zhǎng)看到幼師對(duì)自己孩子如此細(xì)心，自然就不會(huì)有太多挑剔。讓家長(zhǎng)看到老師的真誠(chéng)，家長(zhǎng)一定會(huì)支持理解老師工作的，更會(huì)贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的尊重。 擴(kuò)展資料 家長(zhǎng)要注意的方面： 1、了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規(guī)要求，針對(duì)自己的孩子加鍛煉。 不同的孩子家庭環(huán)境各不相同，養(yǎng)成的生活習(xí)慣、和性格差異也各不相同。因此，孩子入園之后，家長(zhǎng)有必要了解幼兒園里的一些具體規(guī)定和班級(jí)的常規(guī)要求。 如幼兒園規(guī)定：幼兒入園生活要有規(guī)律，養(yǎng)成良好的上學(xué)習(xí)慣，不遲到不早退，每天早上7:50前送孩子入園食用園內(nèi)早餐，保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來(lái)園；送幼兒到園后，家長(zhǎng)要將幼兒親自交給班級(jí)老師，向老師問(wèn)好，讓老師知道幼兒到園了。 家長(zhǎng)了解到幼兒園的這些規(guī)定之后，就要根據(jù)自己孩子個(gè)性和習(xí)慣，培養(yǎng)孩子身上所需要的好習(xí)慣、改掉孩子身上的不良習(xí)性。 2、把教育看成是家長(zhǎng)和老師共同完成的事，家長(zhǎng)應(yīng)和幼兒園保持教育的一致性。 俗話說(shuō)的好，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響與幼兒園、學(xué)校是同樣的重要。老師在學(xué)校嚴(yán)格要求孩子，家長(zhǎng)還要在家抓住日常生活中的教育機(jī)會(huì)，鞏固孩子在園獲得的生活經(jīng)驗(yàn)和好習(xí)慣。有意識(shí)的配合幼兒園的教育。有的家長(zhǎng)工作繁忙，造成對(duì)孩子的要求不一致。 如孩子在幼兒園一段時(shí)間后，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立吃飯，穿衣的好習(xí)慣，可孩子周末回家后，家長(zhǎng)再飯桌上有代替了孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)，讓孩搜螞子養(yǎng)成了家里園里兩個(gè)樣的習(xí)慣。因而，造成幼兒園里教育的失敗。 3、多和老師交流溝通，幫老師多了解自己孩子。 家長(zhǎng)要向老師交待清楚孩子的飲食嗜好、性格、健康情況。每天接關(guān)時(shí)要注意有無(wú)特殊要求和家長(zhǎng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，在情況允許時(shí)可與教師交流一下孩子在幼兒園或家中的情況。 認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系冊(cè)，認(rèn)真看孩子的繪畫(huà)作業(yè)、美工作品等，通過(guò)與老師、幼兒園的這些交流和互動(dòng)，就對(duì)孩子的幼兒園、班級(jí)與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時(shí)更好的配合幼兒園和老師工作，促進(jìn)自家孩子及時(shí)的改正缺點(diǎn)，得到健康發(fā)展。"