[流言板]波格丹本賽季前六高命中率，全部在加盟快船后投出

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怎么寫作文？"寫作方法 　　（1）利用身邊事情，尋找寫作素材 　　作文離不開生活，現(xiàn)實生活是作文的源泉。小學生作文的思想、觀點、感情及燃慎一切材料都來自現(xiàn)實生活。因此，要用自己的筆去寫“誠實的，自己的話”，真實地反映自己的生活，真實地表達自己的感情，比如：寫人，要寫熟悉的人。如：寫同學、寫老師、寫家人。如寫《我的同桌》,先認真觀察同桌的外貌特征，他有什么好的方面，不足的方面，寫出來，表現(xiàn)同桌某一方面的好品質；又如：學校舉行的感恩作文比賽，先引導學生應該回顧自己和父母生活的有關情景，從中搜尋父母令自己最感動最難忘的一兩件事，把想到的話說出來。結果寫出了許多真實感人的事情，讓人讀了很感動。如：深夜我看書，媽媽給我端來一杯熱茶；夏天，晚上睡覺的時候，媽媽坐在我床沿，給我扇風，等我睡著了才離開；冬天，夜里媽媽怕我踢被子，不知道來看了多少回；父母去打工，三兄妹跟著伯父讀書，伯父把三兄妹當作親生孩子看待，伯父比親生父母還要親；看見老師的抽屜里有許多藥瓶，就知道老師帶病為我們講課；深夜醒來，還看見辦公室的窗戶映著老師的身影，就知道老師為我們又熬夜了。等等，寫得很生動，很感人，甚至催人淚下。 　?。?）選典型，寫通順；有順序，寫具體，寫生動。 　?、佟斑x典型”方法 　　“選典型”是作文中常用的一種取材方法。比如：《鳥的天堂》一課，樹上鳥兒千千萬萬，種類繁多，怎樣選典型呢？作者選畫眉鳥，因為畫眉鳥動作特別引人注目，它的叫聲很動聽，有代表性，很多方面都有代表性，所以選它作代表最合適了。又如，學校舉行運動會，選一個運動員代表發(fā)言，就不可能選一個體育成績很差的人來當運動員代表。又如寫“我學會了 ”許多同學都選做飯、洗衣服、喂雞等等，都是從日常的生活事情去選。但有一個學生卻說“我學會了撒謊”。話音剛落，班中嘩然，一陣捧腹大笑之后，老師認真地說，學會誠實還擔心不足，何曾需求學會撒謊。這個學生滿臉通紅，無耐地坐了下來。 　　批改作文時，看到這個學生的作文，老師愣住了。他寫：“奶奶和母親常為一點小事而吵得面紅耳赤，有時不可開交，父親忍受煎熬，待家中戰(zhàn)爭稍稍平息，只有我去安撫兩位戰(zhàn)士——奶奶和母親。有時爸爸做些好吃的，我盛好端到都在生氣的奶奶和母親的床前，對奶奶謊稱說：這是母親叫我端來的，她覺得剛才對您有點過份了，自己不好意思來。對母親謊稱說：這是奶奶叫我勸慰您的，她說她人老了，有點糊涂了……，就因為這美麗的“謊言”，家中慘淡的愁云散了，或許是奶奶和母親，看在我年幼但有著一片虔誠的孝心份上，或許是她們看在我被逼撒得不太自然的“謊言”上……”看到此處，老師笑不出來了，一篇優(yōu)秀的作文，就在自己和同學們譏笑之后，屈辱地誕生了。這個學生因為覺得平常的事不夠典型，要超出一般人的正常思維，才算典型，所以他用人物的反常之舉，事件的反常之態(tài)，表現(xiàn)比常態(tài)之下更加深刻的思想內涵，達到讓人耳目一新的效果。這就是典型的事例。 　　②“有順序寫”方法 　　這個方法不難。比如：要寫一個同學“助人為樂”的品質，就必須從幾件事來說明，如“帶生病的同學去看醫(yī)生”、“為災區(qū)小朋友獻愛心”這兩件事，先寫完一件再寫另一件，就可以了。如果只寫單獨的一件事，就按事情的“起因、經(jīng)過、結果” 順序寫就可以了。 　　③“寫具體”的方法 　　關于寫具體，同學們往往簡單理皮核敬解為字數(shù)多，就具體，其實不然。舉例：每個人都拍過照片，有經(jīng)驗的氏哪攝影師不僅指導你擺出相應的姿態(tài)，選擇有關的角度拍攝，可從正面、側面、背面、45度、90度等不同角度拍攝，這樣拍出來的主體形態(tài)萬千。作文也一樣，同一個事物可以從不同的角度去描述，使內容具體充實。例如《爬山虎的腳》作者為了把爬山虎的“葉”寫具體，分別從“顏色”“形態(tài)”這兩個角度進行描述，其中寫“形態(tài)”這部分從動態(tài)和靜態(tài)這兩個方面來描述，這樣爬山虎的“葉”寫具體了。 　?、堋皩懮鷦印钡姆椒?　　要運用適當?shù)谋扔?、擬人的修辭手法。比如，人出門前把自己打扮得漂亮些，作文跟讀者見面之前也應把語句修飾打扮生動些。例如：打扮前“一說你的缺點，你就立刻回避”，打扮后“當批評的雨點來臨時，你總是撐開傘遮住自己”。你認為哪句生動？所以要寫得生動，就得使用修辭手法給句子包裝。 　　（3）結構技巧——過度句 　　同學們，手指能自如地彎曲靠的是什么？（關節(jié)）沒有這些關節(jié)，手指能自如地彎曲嗎？同樣，作文一個意思與另一個意思之間需要銜接起來，也要一個靈活的“關節(jié)”，這個“關節(jié)”就叫“過度句”。如：“周總理不但工作勞苦，而且生活簡樸”。用了這個過渡句，就把“工作”與“生活”巧妙地銜接起來了。 　　結構的技巧是提高作文寫作的水平。這個技巧比較復雜，要掌握它請下回分解。"

漢字的書法是怎么寫的？"一的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 二的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 三的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 四的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 五的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 六的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 七的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 八的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 九的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 十的甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書 的書寫方式如下： 擴展資料 一字的說文解字： 文言版《說文解字》：一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬物。凡一之屬皆枝穗睜從一。弌，古文一。???????? 白話版《說文解字》：一，開天辟地之初、萬物形成之始，道立于一體化的渾沌，然后造化分出天地，化成萬物。所有與一相關的字，都采用“一”作邊旁。 弌，這是古文寫法的“一”。 ? ? 二字的說文解字： 文言版《說文解字》：二，地之數(shù)也。從偶一。凡二之屬皆從二。弍，古文。???????? 白話版《說文解字》：二，表示地的數(shù)。由成雙的“一”構成。所有與二相關的字，都采用“二”作邊旁。“弍”，這是古文寫法的“二”。???? ?? 三字的說文解字：族豎 ? 文言版《說文解字》：三，天地人之道也。從三數(shù)。凡三之屬皆從三。弎，古文三從弋。???????? 白話版《說文解字》：三，代表天、地、人之道。由三畫構成。所有與三相關的字，都采用“三”作邊旁?！皬q”，這是古文寫法的“三”，采用“弋”作邊旁。 四字的說文解字：?? 文言版《說文解字》：四，陰數(shù)也。象四分之形。凡四之屬皆從四。 白話版《說文解字》：四，陰數(shù)。像四分的形狀。所有與四相關的字，都采用“四”作邊旁。 五字的說文解字： ? 文言版《說文解字》：五，五行也。從二，陰陽在天地閑交午也。凡五之屬皆從五。?猛歲?? 白話版《說文解字》：五，金、木、水、火、土五行。依據(jù)“二”為字根，“二”表示天地兩極，“乂”代表陰氣和陽氣交錯，“五”表示陰陽兩氣在天地間交錯。所有與五相關的字，都采用“五”作邊旁。 ? ? ? ? ?? 六字的說文解字： ? 文言版《說文解字》：六，《易》之數(shù)，陰變於六，正於八。從入，從八。凡六之屬皆從六。 ? ? ? 白話版《說文解字》：六，《周易》常用的數(shù)，陰爻稱為六，即陰爻的變數(shù)為六，陽爻的變數(shù)為八。字形采用“入、八”會義。所有與六相關的字， 都采用“六”作邊旁。 ?? 七字的說文解字： ? 文言版《說文解字》：七，陽之正也。從一，微陰從中衺出也。凡七之屬皆從七。??????? 白話版《說文解字》：七，陽的正數(shù)。字形采用“一”作字根，“一”表示陽氣，折筆表示微弱的陰氣從中斜斜冒出。所有與七相關的字，都采用“七”作邊旁。 ? ?? 八字的說文解字： ? 文言版《說文解字》：八，別也。象分別相背之形。凡八之屬皆從八。 ? ? ? ? 白話版《說文解字》：八，劃分、區(qū)別。像一分為二、相別相背的形狀。所有與八相關的字，都采用“八”作邊旁。 九字的說文解字： ? 文言版《說文解字》：九，陽之變也。象其屈曲究盡之形。凡九之屬皆從九。???? 白話版《說文解字》：九，陽的最大變數(shù)。字節(jié)像事物曲折變化直至窮盡的樣子。所有與九相關的字，都采用“九”作邊旁。???? 十字的說文解字： ? 文言版《說文解字》：十，數(shù)之具也。一為東西，丨為南北，則四方中央備矣。凡十之屬皆從十。??????? 白話版《說文解字》：十，表示十進位所需數(shù)都已具備。“一”代表世界的東西，“丨”代表世界的南北，“一”和“|”相交成“十”，則表示東西南北中齊備。所有與十相關的字，都采用“十”作邊旁。"